Answer:
“Y si alguno de vosotros tiene falta de sabiduría, pídala a Dios, el cual da a todos abundantemente y sin reproche, y le será dada.” Santiago 1:5.
Explanation:
“Si alguno de vosotros tiene falta de sabiduría”. No hay un “si” en este asunto, pues yo estoy seguro de que tengo falta de sabiduría. ¿Qué es lo que sé? ¿Cómo odría guiar mi propio camino? ¿Cómo puedo dirigir a otros? Señor, yo soy una masa de insensatez y no tengo ninguna sabiduría.
Tú dices: “Pídala a Dios”. Señor, ahora te la pido. Aquí, en el estrado de Tus pies, pido que se me otorgue sabiduría celestial para enfrentar las perplejidades de este día, ay, y también para las simplicidades de este día; pues yo sé que puedo hacer cosas muy estúpidas, incluso tratándose de asuntos sencillos, a menos que Tú me apartes del mal.
Te doy gracias porque todo lo que tengo que hacer es pedir. ¡Qué gracia es esta de parte Tuya, que sólo tengo que orar con fe, y Tú me darás sabiduría! Tú me prometes aquí una educación liberal, y eso, también, sin un tutor enojado, o un maestro reprensor. Esto, asimismo, Tú lo otorgarás sin cobrar un honorario; lo otorgarás a un necio que tiene falta de sabiduría. Oh Señor, yo te doy gracias por esa palabra positiva y expresiva: “Y le será dada”. Yo lo creo. Tú harás que, en este día, Tu bebé conozca la sabiduría escondida que quienes son carnalmente prudentes nunca aprenden. Tú me guiarás con Tu consejo, y después me recibirás en la gloria.
Este animal carece de masa muscular y por esta razón sus movimientos son lentos.
Answer:
El perezoso
Explanation: Tienen un 30% menos de masa muscular que los mamíferos de tamaño similar
¿De qué factores económicos depende Puno hoy?
fish and seaweed
agriculture and cattle
petroleum
Answer:
Depende principalmente de la agricultura y de la ganadería
Oraciones con contestó y contexto
Contexto: se dice del entorno o situación en la que se produce un hecho
Contesto: 1ª persona singular, presente de indicativo del verbo contestar
Estas dos palabras son especialmente dudosas en aquellos países hispanohablantes en los que se produce seseo ya que ambas palabras se pronuncian igual.
Oraciones con contesto:
Cuando me enfado con alguien, contesto de manera maleducada
Contesto las preguntas del examen
¿Contesto al correo o le llamo directamente?
Siempre contesto con educación cuando me ofenden
Si no contesto, pensarán que soy tímido
Oraciones con contexto:
La Revolución Rusa se produjo en el contexto de la Primera Guerra Mundial
El contexto económico no es el más apropiado para iniciar nuevas inversiones
La independencia de las repúblicas hispanas se produjo en el contexto de la Revolución Francesa y de la invasión de España por Napoleón
Pizarro logra conquistar Perú aprovechando el contexto de luchas internas entre los incas
Para juzgarlo, debes entender antes el contexto en el que ha vivido.
Alejandra lola gandara resumen por capitulos
Answer:
no entendido papa
Explanation:
por que no explicas
please can to solve my homework
Answer:
ok so here are the questions in English:
1.) derived from milk, conditions food
2.( unit of measurement
3.) sharp strong tooth between the incisors and molars
4.) meeting of several people to discuss a topic
5. limit or border
6. tool used to nail
7.paper used to draw
8.small population
9. article to protect yourself from the sun
10.safty net
¿Cuál es tu opinión sobre el cortejo? ¿Estás de acuerdo con la manera de llegar a ser pareja como fue explicada en el pasaje? ¿Por qué o por qué no? Defiende tu opinión. Tu respuesta debe tener una extensión mínima de 5 frases detalladas y completas. You will be graded on (a) appropriate use of grammar and vocabulary, (b) completeness and detail of the response, and (c) overall quality of the response.
El cortejo es un proceso tradicional de citas que precede a una relación comprometida o al matrimonio. Es un período durante el cual las personas se conocen mejor, a menudo con la intención de evaluar la compatibilidad y determinar si son parejas adecuadas.
¿Qué es el cortejo?El cortejo es una práctica cultural que ha evolucionado a lo largo del tiempo y varía en diferentes sociedades. La forma en que las parejas se forman puede ser influenciada por factores como la cultura, las normas sociales y las preferencias individuales.
No hay una única manera correcta de llegar a ser pareja, ya que cada relación es única y personal. Algunas personas pueden preferir un enfoque más tradicional y formal de cortejo, mientras que otras pueden encontrar más éxito en métodos más informales. Lo importante es que el proceso de cortejo sea mutuamente respetuoso, consensuado y conduzca a una relación saludable y feliz.
Más información sobre el cortejo aquí https://brainly.com/question/25871556
#SPJ1
PLEASE HELP ASAP!!!
Realidades (3)
Capitulo 6
tener: tendr-
salir: saldr-
venir: vendr-
Nombre
poner: pondr-
saber: sabr-
Fecha
C. Complete each sentence with the correct form of the future tense of the verb given.
Follow the model. ¡Recuerda! All forms except nosotros have an accent mark.
Modelo Nosotros. trabajeremos en una oficina. (trabajar)
1. Lidia
2. Mi familia
3. Yo
4. Nosotros
5. Tú
1. yo (poder)
2. ellas (querer)
3. él (hacer)
4. tú (tener)
696
• Some verbs have irregular stems in the future tense. You will use these stems
instead of the full infinitive. Note that the irregular verbs have the same future
endings as regular verbs. Look the list irregular stems below.
decir: dir-
poder: podr-
haber: habr-
hacer: har-
querer: querr.
Guided Practice Activities, Sheet 2
una madre estupenda. (ser)
a una ciudad más grande. (mudarse)
una cargo de contadora. (desempeñar)
mucho dinero en el banco. (ahorrar)
una carrera muy interesante. (seguir)
190 Guided Practice Activities
Hora
D. Write the irregular future tense verbs for each subject and infinitive.
Modelo nosotros (salir) saldremos
6-2
-é, -ás, -á, -émos, -éis, -án
5. Uds. (decir)
6. yo (saber)
7. nosotras (poner)
8. ella (venir)
E. Complete each sentence about your hopes for the future using the future tense of
the irregular verbs in parentheses.
Modelo Mis padres
podrán
Mis amigos
2. Mi esposo y yo
3.
4. Mis colegas y yo
5. Mi jefa,
una casa grande. (tener)
un robot que limpia toda la casa. (haber)
mandarme a una universidad famosa. (poder)
mucho sobre tecnología. (saber)
de la oficina temprano los viernes. (salir)
que yo soy más capaz que los otros. (decir)
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We can fill in the blanks in the different questions with the knowledge that the future tense in Spanish is used to talk about future actions and demands conjugation.
Questión C:
Lidia será una madre estupenda.Mi familia se mudará a una ciudad más grande.Yo desempeñaré un cargo de contadora.Nosotros ahorraremos mucho dinero en el banco.Tú seguirás una carrera muy interesante.Questión D:
yo podréellas querránél harátú tendrásUds. dirányo sabrénosotras pondremosella vendráQuestión E:
Mis amigos sabrán mucho sobre tecnología.Mi esposo y yo tendremos una casa grande.Habrá un robot que limpia toda la casa.Mis colegas y yo saldremos de la oficina temprano los viernes.Mi jefa dirá que yo soy más capaz que los otros.How can we form the future tense?In Spanish, the future tense is used to talk about actions or events that will happen in the future. To form the future tense, regular verbs follow a simple pattern. For most verbs, you take the infinitive form of the verb and add the corresponding endings: -é, -ás, -á, -emos, -éis, -án. However, there are also irregular verbs that have unique conjugations in the future tense.
To use the future tense in Spanish, you need to identify the subject of the sentence and then conjugate the verb accordingly. The subject pronouns (yo, tú, él/ella/usted, nosotros/nosotras, vosotros/vosotras, ellos/ellas/ustedes) are followed by the appropriate verb form.
It's important to note that the future tense can also be used to express probability, conjecture, or future intentions. Additionally, it can be used in polite requests or offers.
Learn more about Spanish here:
https://brainly.com/question/18552923
#SPJ1
SPANISH HELP!!
1. Conjugate the verb as a formal command: No _________ (tocar) Ud. la lámpara.
2. Conjugate the verb as a formal command: _________ (girar) Ud. aquí.
3. Conjugate the verb as a formal command: ________ (Seguir) Uds. derecho por una milla
4. Conjugate the verb as a formal command: ________ (ir) Uds. a la derecha al semáforo.
5. Conjugate the verb as a formal command: _______(tener) Ud. cuidado al semáforo.
Answer:
Explanation:
1. toque.
2. Gire.
3. Sigan.
4. Vayan.
5. Tenga.
...
please help me put these sentences into preterite and imperfect tense
Clara: ¡Hola Emmal ¿Cómo estás?
Emma: Estoy bien. ¿Y tú?
Clara: Estoy estupendal Ayer 1. (regresar) de mi viaje a las 6:00 de la tarde.
Emma: ¡Qué emoción! Cuéntame todo. ¿Adónde 2. (ir)?
Clara: Mi familia y yo 3. (hacer) un viaje a México por una semana.
Emma: Ah, México. ¿Qué tiempo 4.(hacer) en México?
Clara: 5. (haber) sol todos los días así que nosotros 6. (merendar) en la orilla de la
playa bajo una sombrilla cada día.
Emma: iMe encanta comer en la playa! Cuando yo 7. (ser) niña, mis abuelos y yo siempre 8. (ir) a la paya los domingos para cenar y después 9. (ver) la puesta del sol. Una vez yo 10. (ver) a un surfista chocar en las olas (waves).
Clara: ¡Qué terrible!!
Emma: iSí! Tienes razón. 11. (ser) terrible. Pero, bueno. Cuéntame más de tus vacaciones.
Clara: Bueno. El primer día, mis padres 12. (reunirse) con un grupo de turistas en la recepción del hotel a las 6:00 de la mañana para hacer un crucero por la costa. Todo estaba bien, cuando, de repente, mi papá 13. (marearse) y 14. (vomitar).
Emma: ¡Qué pena! Pobrecito.
Clara: iYo sé! Pero bueno. Cuando mis padres 15. (llegar) al hotel, 16. (ser) las 2:00 de la tarde y ellos nos 17. (dar) a mi hermano y yo $100 para alquilar una moto acuática. Entonces, 18. (ir) a la playa juntos. Mientras el instructor 19. (preparar) la moto acuática, mi hermano y yo 20.
(ponerse) los chalecos salvavidas rápidamente.
Emma: ¡Qué interesante! Yo 21. (pensar) que las personas no 22. (tener) que llevar los chalecos salvavidas en México.
Clara: Es cierto, pero yo no 23.
(saber) eso. De todos modos (anyway), después de ponernos
los chalecos, mi hermano 24. (subir) a la moto primero y después yo 25. (subir) detrás de él y 26. (empezar) nuestra excursión mar adentro (out to sea).
Emma: ¿Y cómo fue?
Clara: Pues..nosotros 27. (saltar) del agua, le 29. (ir) muy rápido cuando, de repente, un pez grande 28. (pegar) a mi hermano en la cabeza y mi hermano 30. (caerse) de
la moto.
Emma: ¡Ay, dios mio! Y entonces, ¿ Qué hiciste?
Clara: Pués, yo le 31. (sacar) del agua y lo 32. (llevar) a la orilla, por supuesto.
Emma: ¡Qué díal ¿Y el resto de tus vacaciones? ¿Cómo las pasaste?
Clara: iLas 33. (pasar) de maravilla!
Emma: ¡Qué bueno!
We can fill in the blanks by using the verbs in parentheses in the preterite or the imperfect tense in Spanish, according to what the context expresses.
Clara: ¡Hola Emma! ¿Cómo estás?
Emma: Estuve bien. ¿Y tú?
Clara: Estuve estupenda. Ayer 1. regresé de mi viaje a las 6:00 de la tarde.
Emma: ¡Qué emoción! Cuéntame todo. ¿Adónde 2. fuiste?
Clara: Mi familia y yo 3. hicimos un viaje a México por una semana.
Emma: Ah, México. ¿Qué tiempo 4. hizo en México?
Clara: 5. Hubo sol todos los días, así que nosotros 6. merendamos en la orilla de la playa bajo una sombrilla cada día.
Emma: ¡Me encanta comer en la playa! Cuando yo 7. era niña, mis abuelos y yo siempre 8. íbamos a la playa los domingos para cenar y después 9. veíamos la puesta del sol. Una vez yo 10. vi a un surfista chocar en las olas.
Clara: ¡Qué terrible!
Emma: Sí, tienes razón. 11. Fue terrible. Pero bueno, cuéntame más de tus vacaciones.
Clara: Bueno. El primer día, mis padres 12. se reunieron con un grupo de turistas en la recepción del hotel a las 6:00 de la mañana para hacer un crucero por la costa. Todo estaba bien, cuando, de repente, mi papá 13. se mareó y 14. vomitó.
Emma: ¡Qué pena! Pobrecito.
Clara: Yo sé. Pero bueno, cuando mis padres 15. llegaron al hotel, 16. eran las 2:00 de la tarde y ellos nos 17. dieron a mi hermano y a mí $100 para alquilar una moto acuática. Entonces, 18. fuimos a la playa juntos. Mientras el instructor 19. preparaba la moto acuática, mi hermano y yo 20. nos pu.sim.os los chalecos salvavidas rápidamente.
Emma: ¡Qué interesante! Yo 21. pensé que las personas no 22. tenían que llevar salvavidas en México.
Clara: Es cierto, pero yo no 23. sabía eso. De todos modos, después de los ponernos , mi hermano 24. subió a la moto primero y después yo 25. subí detrás de él y 26. empezamos nuestra excursión mar adentro.
Emma: ¿Y cómo fue?
Clara: Pues... nosotros 27. saltamos del agua, le 28. íbamos muy rápido cuando, de repente, un pez grande 29. le pegó a mi hermano en la cabeza y mi hermano 30. se cayó de la moto.
Emma: ¡Ay, Dios mío! Y entonces, ¿qué hiciste?
Clara: Pues, yo 31. lo saqué del agua y lo 32. llevé a la orilla, por supuesto.
Emma: ¡Qué día! ¿Y el resto de tus vacaciones? ¿Cómo las pasaste?
Clara: Las 33. pasé de maravilla.
Emma: ¡Qué bueno!
Preterite vs. Imperfect tenseIn Spanish, the preterite tense (preterito) is used to express completed actions in the past. It is used for specific events or actions that have a definite beginning and end. In the conversation above, verbs like "regresar" (to return), "ir" (to go), "hacer" (to do/make), "merendar" (to have a snack), "ver" (to see), "ser" (to be), "llegar" (to arrive), and "dar" (to give) are conjugated in the preterite tense.
On the other hand, the imperfect tense (imperfecto) is used to describe ongoing or habitual actions in the past. It sets the scene, describes the background, or provides continuous context. In the conversation, verbs like "haber" (to have), "ser" (to be), "pensar" (to think), "tener" (to have), and "saber" (to know) are conjugated in the imperfect tense.
The use of preterite and imperfect tenses allows for the differentiation between specific past events (preterite) and continuous or habitual actions (imperfect) in the narrative.
Learn more about the preterite here:
https://brainly.com/question/27212040
#SPJ1
Ixil
Nebaj
huipil
:: a village in Guatemala
II
:: an indigenous people and language
#: a traditional Mayan garment
Ixil Nebaj Huipil refers to a village in Guatemala called Ixil Nebaj.
Who are the Ixil Nebaj Huipil peopleIt is also associated with the indigenous Ixil people and their language. Additionally, Ixil Nebaj Huipil is a traditional Mayan garment worn by the Ixil women in the region. T
he Huipil is a significant cultural symbol and holds great importance in the identity and heritage of the Ixil community. It is a beautifully crafted and intricately designed blouse, often handwoven and adorned with vibrant colors and intricate patterns that represent the rich cultural heritage of the Ixil people.
The Ixil Nebaj Huipil is a testament to the traditional craftsmanship and artistic expression of the Ixil community and serves as a reflection of their cultural pride and traditions.
Read more on Guatemala here: https://brainly.com/question/486110
#SPJ1
spanish! help!!!
Los niños ---- (acostarse) a las nueve de la noche.
Papá siempre ----- (afeitarse) antes de ir al trabajo.
Yo ---- (cepillarse) los dientes dos veces por día.
¿A qué hora tú ----- (despertarse)?
Nosotros ------ (lavarse) las manos antes de comer.
Las chicas ------ (vestirse) y ------ (maquillarse) antes de salir por la noche.
Answer:
Explanation:
Los niños se acuestan a las nueve de la noche.
Papá siempre se afeita antes de ir al trabajo.
Yo me cepillo los dientes dos veces por día.
¿A qué hora tú te despiertas?
Nosotros nos lavamos las manos antes de comer.
Las chicas se visten y se maquillan antes de salir por la noche.
Completa el siguiente diálogo entre dos amigos con los
mandatos informales de los verbos indicados.
Answer:
Explanation:
1. Dime.
2. Has
3. Sal
4. ve.
5. camina.
6. ve.
7. continua.
8. Ten.
9. Ven.
10. Sé.
...
Alguien sabe un texto de la biblia para el culto de jovenes. un texto de principales
Un posible texto bíblico para la adoración de los jóvenes es Jeremías 29:11: "Porque yo sé los planes que tengo para vosotros",declara el Señor, "planes para prosperaros y no para haceros daño, planes para daros esperanza y un futuro".
¿Cuál es la explicación de lo anterior?Este versículo a menudo se elige para la adoración de los jóvenes, ya que transmite las promesas de Dios para sus vidas, asegurándoles que Dios tiene un propósito y un futuro esperanzador para ellos.
Ofrece aliento e infunde confianza en el plan divino de Dios.
Aprenda más sobre la adoración:
https://brainly.com/question/30187109
#SPJ1
Translate “funny” into Spanish
what to say for spanish dba 3.06, 7TH GRADE
Answer:
For a Spanish DBA (Discussion Based Assessment) on topic 3.06 in 7th grade, it is important to prepare by reviewing the specific content and concepts covered in that unit. Here are some general tips on what to say during the DBA:
1. Greetings and introduction: Start by greeting your teacher and introducing yourself. This shows respect and sets a positive tone for the conversation.
2. Topic overview: Provide a brief summary of the main theme or topic covered in unit 3.06. For example, if the topic is about describing daily routines, mention that it focuses on discussing activities done throughout the day.
3. Vocabulary and grammar: Discuss the key vocabulary words and grammar concepts learned in the unit. Talk about how they are used to communicate in Spanish. For example, you could mention the present tense verb conjugations and common daily routine vocabulary words like "levantarse" (to get up) and "desayunar" (to have breakfast).
4. Practice examples: Give a few examples of sentences or conversations related to the topic. This demonstrates your understanding and ability to apply the vocabulary and grammar in context. For instance, you could create sentences like "Me levanto a las siete de la mañana" (I get up at seven in the morning) or "Me gusta desayunar cereales" (I like to have cereal for breakfast).
5. Personal experiences: Share some personal experiences or opinions related to the topic. This helps to engage in a conversation and show your ability to express yourself in Spanish. For instance, you could talk about your daily routine, favorite activities, or preferences.
6. Ask questions: Prepare a few questions to ask your teacher about the topic. This demonstrates your curiosity and engagement with the material. For example, you could ask for recommendations on how to improve your speaking skills or inquire about additional resources to further your understanding of the topic.
Remember to be confident, speak clearly, and actively listen to your teacher during the DBA. Be prepared to expand on any points discussed and provide more details when requested. Good luck with your DBA!
Explanation:
What chore is the woman doing for her family? Select the most logical choice based on the image below.
Complete this conversation that you overheard at a party with the correct indirect object pronouns.
Ramón: Y su madre siempre ayuda a los muchachos del colegio. Para esta fiesta
enseñó a Josefina y a Pablo a preparar su pollo especial
Ramón: Y su madre siempre les ayuda a los muchachos del colegio. Para esta fiesta les enseñó a Josefina y a Pablo a preparar su pollo especial.
Select the correct answer.
Select the response that best completes this conversation:
María: ¿Cómo te va?
Juan: ____________
Answer:
Juan:
Muy bien, gracias.
Explanation:
Hopes this helps!!
el su ropa la malenta ?
Choose the correct direct object.
Remember that the direct object is the What or WHom in the sentence. It is the direct
receiver of the action.
1. Lavo los platos después de la cena.
los
la
lo
2. Tengo mi cargador en mi mochila. *
Io
la
los
las
3. Pongo mis gafas de sol en la bolsa.
lo
la
los
las
4. ¿ Crees el chisme que lees en el web? *
lo
la
los
las
5.Necesitamos toda la información hoy.
lo
la
los
las
1. los
2. lo
3. las
4. lo
5. la
¿Qué son las figuras de Lladró?
A. Son figuras de acero.
B. Son artesanías en cuero.
C. Son figurillas de porcelana.
D. Son artículos fabricados especialmente para coleccionar.
La respuesta es C. Son figurillas de porcelana.
Answer:
C. son figuras de porselana
Explanation:
I am Peruvian, Spanish is spoken here xd
Tengo que tomar clases de actuación para ser ___________.
Answer:
⇒ actor.
Explanation:
Tengo que tomar clases de actuación para ser actor.
...
Can anyone give me the correct preterite conjugations for the blanks? :(
Answer:
Explanation:
- fue..... hice
- nadé
- tuve
- vinieron
- nos ofrecimos.
...
Alguien sabe un texto de la biblia para el culto de jovenes. un texto de principales
Answer:
Timoteo 4:12
No dejes que nadie te menosprecie por tu juventud, sino sé un ejemplo para los creyentes en palabra, conducta, amor, fe y pureza.
Type the correct word in the box. Go back to the Unit 4 Vocab List and look at the Ser/Estar charts to decide which word to use. ¿Cómo
( eres / estás ) hoy? Yo estoy bien. Mi amigo
( es / está ) muy alto. Nosotros
( somos / estamos ) muy inteligentes. ¿Cómo
( es / está ) Usted hoy, bien o mal?
Los estudiantes
( son / están ) en la clase de arte. Mi papá
( es / está ) dentista. Las profesoras de español
( son / están ) de Argentina. Mi libro
( es / está ) en la mochila. Maricarmen
( es / está ) mi mamá. ¿Qué hora es?
( Son / Están ) las cinco de la tarde.
Escucha la pregunta o frase y escoge la mejor respuesta.
O Hierve el agua antes de tomarla.
O Me siento bien, gracias.
O Son las dos de la tarde.
O Vamos de paseo.
La respuesta más adecuada sería: "Hierve el agua antes de tomarla."
How to answer the Spanish questionThe phrase "Hierve el agua antes de tomarla" is the best response because it provides a specific instruction related to the question or statement.
The phrase translates to "Boil the water before drinking it." This response is appropriate because it directly addresses the need for caution when consuming water.
It is a common recommendation to boil water in certain situations to ensure its safety and remove any potential harmful bacteria or contaminants. By emphasizing the importance of boiling water before consumption, the response promotes a healthy practice and helps to prevent potential health risks.
Read more on Spanish here:https://brainly.com/question/24126663
#SPJ1
Reescribe estas oraciones usando el pluscuamperfecto. Sigue el modelo.
Modelo: Hace una hora envié un correo electrónico. Usé el corrector ortográfico antes de enviarlo.
Example answerYa había usado el corrector ortográfico cuando envié el correo electrónico.
1. Recibí tu mensaje de texto a las 5:00. Terminé de descargar los programas a las 4:30.
2.Borré los archivos. Me llamaron a mi celular cinco minutos más tarde para pedírmelos.
3.Guardé los archivos adjuntos. Mi computadora se rompió poco después.
4.Tomé tres cursos de informática el año pasado. Compré esta computadora anteayer.
5.Adjunté unas fotos al correo electrónico. Perdí la conexión unos minutos después.
Answer:
1. Había terminado de descargar los programas a las 4:30 cuando recibí tu mensaje de texto a las 5:00.
2. Había borrado los archivos cuando me llamaron a mi celular cinco minutos más tarde para pedírmelos.
3. Había guardado los archivos adjuntos cuando mi computadora se rompió poco después.
4. Había tomado tres cursos de informática el año pasado cuando compré esta computadora anteayer.
5. Había adjuntado unas fotos al correo electrónico cuando perdí la conexión unos minutos después.
De donde es una chica alemana
Answer: Alemania?
Explanation:
Una fuente primaria en la historia de los Estados Unidos es algo que:
Answer:
Una fuente primaria sobre la historia de los Estados Unidos es algo que es la primera fuente de algo, no escrito por una revista, que sería la fuente primaria.
Explanation:
Si entrevista a alguien sobre la historia de los Estados Unidos, la entrevista sería la fuente principal.
¡Realmente espero que esto te ayude!
Decoming a Lifelong Learner
Learning a language opens doors to a world of opportunity. Of course, in order to really benefit from your studies, you'
need to do more than just complete assignments. You'll need to set habits that will tie you to Spanish and its cultures even
beyond the classroom, Students who become lifelong learners of Spanish have some basic characteristics and habits that
you should develop if you want to get the most from your experience learning Spanish.
Lifelong learners:
• Have friends with whom they regularly converse in the target language. (This could be friends in school, neighbors or
friends in the community)
Regularly get information from target language sources (newspapers, magazines, Internet Spanish related news
group (with parent's approval), TV programs, radio, etc. that are produced by and for native speakers)
.
• Participate in activities of the target culture (celebrating holidays, seeing movies or plays of/in the target culture,
preparing or eating dishes from the target culture, reading books or magazines from the target culture, etc.)
Someone who has developed these habits is on the way to becoming a lifelong learner. These types of habits reinforce a
strong connection to the language and culture and develop a love and better understanding of that culture.
Think for a minute about the resources available. Do you have friends who are native Spanish speakers? Do you ever watch
Spanish channels on television? You can probably think of several online sources. Maybe you have some stores or
restaurants in your community that are owned or frequented by Spanish speakers. Also think about when you could
participate in Spanish-related activities on a regular basis-remember that it's setting the habits that will make the most
difference.
Using the table below as a guideline, write out a plan for starting new habits. For the Language or Culture Resources
column, try to identify three different resources: 1. A friend or contact 2. An information source, and 3. A cultural activity. In
the What I Will Do column, describe as specifically as you can what you will do. And in the When I Will Do It column, write
when you plan on doing these activities. See the sample below to see how you might fill out your own table.
You will have opportunities to follow up and report on your regular practice of engaging Spanish resources close to home.
You will be asked in a follow up assignment to report on what you have done.
According to the information, we can infer that to become a lifelong learner of Spanish, it is important to engage in regular conversations with Spanish-speaking friends, access information from Spanish sources, and participate in activities related to the Spanish culture.
How to become a lifelong learner if Spanish?To become a lifelong learner of Spanish, it is important to engage in regular conversations with Spanish-speaking friends, access information from Spanish sources, and participate in activities related to the Spanish culture.
These habits reinforce a strong connection to the language and culture and develop a love and better understanding of that culture. By incorporating these habits into your routine, you can make the most of your learning experience and continue your Spanish language journey beyond the classroom.
Learn more about Spanish in: https://brainly.com/question/30762345
#SPJ1